Развитие речи (или онтогенез) —  комплексное обозначение процессов, этапов и методик, связанных с овладением (как ребёнком, так и в широком смысле — человеком в течение жизни) средствами как устной, так и письменной речи (языка), характеризующими в свою очередь развитие его навыков коммуникации, вербального мышления и литературного творчества.

​

Ребёнок без специального обучения со стороны взрослых осваивает язык к четырём годам.

​

Под языковой нормой понимают общепринятые варианты употребления языка в процессе речевой деятельности; при нормальное речевой деятельности сохранными являются психофизиологические механизмы речи.

​

Нарушение речи - это отклонения в речи говорящего от языковой речевой нормы, принятой в данной среде, обусловленные расстройством нормального функционирования психофизиологических механизмов речевой деятельности.

​

Структура речевого дефекта - это совокупность симптомов данного дефекта речи и характер их связей.

​

В структуре речевого дефекта выделяются: первичные, ведущие и вторичные дефекты, которые находятся в причинно-следственных отношениях, а также имеют системные последствия.

​

Причины речевых расстройств по Хватцеву М.Е.:

- Органические:

• Центральные - недоразвитие ​и поражение мозга во внутриутробном периоде, в момент родов или после рождения;

• Периферические - нарушение или дефект периферических органов речи (поражение органов слуха, расщелины нёба и т.п.);​​

- Функциональные - дефекты, возникающие в процессе психических травм (аутизм, заикание).

- Психоневрологические - УО, нарушение внимания, памяти, др. расстройства психических функций.

- Социально-психологические - различные неблагоприятные факторы влияния окружающей среды и социума.

​

​